“Comment utiliser l’IA pour faciliter la recherche d’emploi en ISP ?”
Contexte
Ce scénario pédagogique est proposé par Sofft dans le cadre d’une formation intensive en orientation professionnelle (4 à 5 mois). Il vise à accompagner des stagiaires en insertion socio-professionnelle dans la création de leurs outils de candidature (CV, lettre de motivation) et la préparation à l’entretien d’embauche, en intégrant l’usage de l’intelligence artificielle et des outils numériques.
Public
- Participants : 10 à 12 stagiaires en insertion socio-professionnelle.
- Prérequis :
- Niveau de français : A2-B1.
- Compétences numériques : DigComp niveau 1 (tâches simples avec guidage).
- Encadrement : 1 ou plusieurs formatrices selon les compétences.
Résumé
- Durée : 5 demi-journées de 3h (modulables), avec options supplémentaires.
- Objectifs :
- Créer un CV et une lettre de motivation personnalisés.
- Utiliser l’IA pour rédiger des contenus pertinents.
- Se préparer à un entretien d’embauche.
- Phases clés :
- Analyse des CV et lettres existants → Élaboration de critères de qualité.
- Introduction à l’IA → Rédaction de prompts, génération de lettres.
- Création du CV sur CANVA avec IA.
- Rédaction de la lettre de motivation avec IA.
- Préparation à l’entretien → Simulation, utilisation de ChatGPT pour anticiper questions/réponses.
- Livrables :
- Un CV et une lettre de motivation personnalisés.
- Une liste de questions/réponses pour l’entretien.
À épingler
- Approche innovante : Intégration de l’IA dans la formation à l’emploi.
- Pédagogie active : Travail collaboratif, échanges en grand groupe, autonomie.
- Développement de compétences clés :
- Numériques (CANVA, IA).
- Communication professionnelle.
- Préparation à l’entretien.
- Valorisation de l’esprit critique : Vérifier et adapter les contenus générés par l’IA.
- Flexibilité et modularité : Options supplémentaires (CV vidéo, biais de genre).
- Sensibilisation éthique : Protection des données, analyse des biais.
Ressources à consulter
Grille d’évaluation de la qualité pédagogique du SPI
